近年来，短视频、直播等新兴网络媒介风靡各年龄段网民群体，大众通过这些平台进行知识获取成为常态。全国政协委员、北京大学中文系教授张颐武调研发现，短视频、直播平台的优质知识内容供给日益充分，正形成“知识普惠”效应。以公开发布数据为例，截至2021年12月，抖音知识视频累计播放量超6.6万亿、点赞量超1462亿、评论量超100亿、分享量超83亿。2021年1月至10月，清华大学在该平台开设公开直播课384场，北京大学开设509场，网民平均每天可享受一场以上“名校大课”。

张颐武委员表示，利用短视频、直播等新兴媒介进行知识普及、传统文化传播已成规模，且颇具潜力，但仍存在一些问题：首先是内容鱼龙混杂，优秀专业的创作者在总体用户中的比率仍有限，使短视频、直播平台内容池平均水准有待提升；其次是优质知识文化内容传播工作缺少统筹，传播者往往“各自为政”，缺少联动；第三是知识文化内容传播人才储备不足，优秀人才开展新媒体知识、文化传播的积极性有待提升。

张颐武委员建议，允许、支持科教文艺工作者利用短视频及直播平台合理创收，以适当物质条件调动人才积极性。可在法律和政策层面出台明确规制标准，指导短视频、直播平台依法开展知识付费业务，培养公众对优质知识的价值认知和尊重，相关部门及平台共同对收费知识内容、线上服务价格依法监管，保障消费者合法权益。在政策上支持企事业单位及个人通过短视频直播平台进行知识普及、传统文化传播事业，通过直播付费、网络打赏等模式，取得适当合法、合理的收入，以激励社会大众广泛参与。

张颐武委员还建议，鼓励各领域专家、学者在短视频平台开展科普，特别是将青年高学历人才有效吸纳进新媒体知识普及工作人才库，提升优质知识传播者在网的绝对数量，可举办新媒体知识传播技能培训，充分鼓励人才资源向相应工作倾斜。此外，可设置知识科普、传统文化传播专项，例如，可在国家层面设立“自然科学周”“人文科学周”“传统文化月”等，一方面加强某一专业领域内的专家联动，另一方面可邀请名校名师开课直播，将优质内容传递到优质师资缺失的地带。（经济日报记者 袁勇）

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