公共卫生是关系到国家或地区人民健康的公共事业。全国政协委员、中国医学科学院整形外科医院研究中心主任肖苒表示，青年学生走出校门后就要担负起家庭、社会的责任，是祖国的未来、民族的希望。重视对高校学生公共卫生、疾病预防的普及教育，提高学生应对突发公共卫生事件和疾病预防能力，是整个社会应当非常重视且不断努力的目标。
公共卫生水平标志着人类的生存状况，公共卫生危机就是人类的生存危机。公共卫生包括对传染病（如结核、艾滋病、新冠肺炎等）的预防、监控和医治；对食品、药品、环境卫生的监督管制；以及卫生宣传、健康教育、免疫接种等。近年来，我国公共卫生和医疗服务体系逐渐健全和完善，为维护人民健康提供了有力保障。
肖苒委员表示，我国高等院校的人口密集、流动性大，伴随当前社会节奏加快，越来越多的数据表明，高校是传染病的高发场所。大学生处于生理活跃期，心理发展还未完全成熟，接受公共卫生教育的意识不强，一旦有传染病发生，极易造成传播和流行，影响学校正常秩序和学生身心健康。高校健康教育内容主要包括健康生活方式、疾病预防、心理健康、性与生殖健康、安全应急与避险五个方面。然而目前，公共卫生教育仅在医学类院校才有一定的关注度，在非医学专业院校普遍不被重视，广大青年学生缺乏公共卫生知识普及。
为此，肖苒委员建议，在高校开设专门的公共卫生必修课程。在高校设置公共卫生的必修课程，才能保证广大学生获得公共卫生普及教育，加强公共卫生安全知识，从整体上提高公共卫生素质。同时，要制定标准的教学大纲。针对非医学专业学生，制定符合当前公共卫生形势和风险要求的示范性教学大纲，才能规范高校公共卫生教育，达到提高非医学专业学生的公共卫生意识，使具备应对急性传染性疾病等的基本科学素养的目的。
肖苒委员表示，还要完善公共卫生教育体系。在高等院校各专业中寻求与公共卫生教育的契合点和衔接点，在教学和实践中渗透公共卫生知识，发挥多学科、综合性教育优势，普及和提高学生公共卫生常识和意识。通过开设专题线上教学、模拟训练等方式，使公共卫生普及教育可持续，增强普及教育的实际效果。
“高校公共卫生教育应作为学校健康发展的重要工作来落实。”肖苒委员建议，要创造良好的校园公共卫生普及环境，增强大学生的使命感和社会责任感，教育学生掌握公共卫生知识，提高大学生的危机辨别能力和防范意识，引导学生在面对突发公共卫生事件时能够把担当落实在行动中。
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